英语老师没(🕧)戴罩子捏了一节课游戏
疫情(😼)期间,口罩成为我们生活中不可或缺的防控(🏄)工(🏆)具。然而,有一(🛃)天,我们班上的英语老师却忘记了戴口罩,于是上了一节令人意想不到的(🏔)英语课。
这节课定的是游戏课,我们通常会进行各种互动活动,以提高英语口语能力。但这次的课堂上,老师没有准备任何游戏材料,他突然改变了教学方式。
老师开始与我们进行简单的对话,我们互相问候,并介绍自己(Ⓜ)的名字。接着,他提出了一(🐍)个有趣的挑战,每个人要用(🔨)一句英语描述自己的兴趣爱好,但不能重(🛬)复已经说过的话。如果有人重(🎨)复了(🗳),就需要重新(🛺)开始。我们非常(🌽)兴奋地接受了挑战。
挑战刚开始时,我们迅速列举了一些(🚝)常见的兴趣爱好,如音乐、运动和读书。然而,随着时间的推移,我们逐渐(🤥)穷尽了常用的描述方式,不得不寻找新的方法来表达自己。于(👨)是,我们开始用(🍥)更创意的方式描述我们的兴趣爱好。
有的同学用手势和肢体语言来描述(💆),有的同学画画,甚至有的同学唱歌跳舞(🤸)。我们变得越来越大胆和(✨)创(🍐)造性,尝试使(🐳)用不同的形式来沟通。虽然有时候我们的英语语法不正确,但我们都互相理解并欣赏彼此的努力。
这种游戏的精神在课堂上蔓延开来,我们开始用更自由的方式表达(👆)自己。老师也放下了书本,参与了我们的互动,与我们一(👜)同分享他的兴趣爱好。他用英语讲述着自己的旅行经历,用手势展示自己喜欢的运动(🥜),并且还用音乐来传达他的情感。
虽(♈)然这节课没有遵循传统的教学模式,但我们每个人的英语口语能力都得到了(🏳)提高。我们通过这个游戏,掌握了更多生活中实用的英语表达方式,也更(💩)加自信地运用英语进行交流。
在这一节特殊(👟)的英语课上,我们没有感受到疫情带来的紧张和焦虑,反而收获了欢笑和互动。我们意识到,游戏不仅是娱(🐶)乐的方式,也是一(🗄)种有效的教学工具。通过游戏,我们在放松和享受的过程中,获得了更多的英语学习经验。
这节(🦈)课不仅让我们学到了英语,也让我们明白了学(🐓)习的多样性和(🔆)乐趣。在接下来的英语(🚹)课堂上,我们期待继续探索更多有趣(🔬)的学习方式,与老师和同学们(🤧)一起共同成长。
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